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小班出租车游戏观察记录

幼儿园小班区域活动观察记录两则
幼儿园小班区域活动观察记录一观察目的:通过观察,了解幼儿对区域中新投入材料的自主探索、使用和操作情况观察区域:益智区观察对象:童童、果果

幼儿园小班区域活动观察记录两则

幼儿园小班区域活动观察记录一

幼儿园小班区域活动观察记录两则

观察目的:通过观察,了解幼儿对区域中新投入材料的自主探索、使用和操作情况

观察区域:益智区

观察对象:童童、果果、瑜瑜 年龄:3岁 时间:2016年10月

观察者:树老师

观察内容:

今天在益智区新投入了一些废旧材料,是各种大小不同的有盖瓶子,目的是请幼儿在区域游戏中给瓶和盖一一配对,并感受拧紧、拧松的力度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法,幼儿进入区域还是会选择熟悉的材料进行操作。我发现后提醒瑜瑜可以玩这些瓶子,并没有指导玩法。瑜瑜把这些瓶子摆在桌子上,一个个按高矮顺序摆成一排。后来童童果果也加入进来,她们将小瓶子放进大瓶子里,然后盖上盖子。后来又把一个个盖子都拧下来摆好,当作餐具玩起了做饭的游戏。

幼儿园小班区域活动观察记录两则

分析与评价:

区域材料在投放后,教师没有指导,幼儿反而自主去探索出更多的玩法,他们利用材料进行模仿游戏,大大的激发了幼儿自主探索的兴趣和想象力。但在幼儿自主探索到一定程度时,教师还是应该给予一定指导,将幼儿探索的玩法进行总结,并将一些新的玩法教给孩子,甚至在幼儿对某一项材料逐渐失去兴趣时,教师可添加一些辅助材料或者创造新的玩法来吸引幼儿,以便幼儿在与材料的互动中获得持续的乐趣。

措施:

有些半成品或废旧材料在投放后可以鼓励幼儿自主探索玩法,比如益智区的瓶子,娃娃家的一块布等等。有些成品材料,尤其是具备特定规则的材料在投放时就应该教会幼儿玩法,比如投放五子棋、斗兽棋等。教师应该观察幼儿在区域中与材料的互动情况,以便及时的对材料进行补充和改进,创造更多幼儿与材料的互动方法和机会。

幼儿园小班区域活动观察记录二

幼儿园小班区域活动观察记录两则

观察目的:通过观察了解幼儿在建构区中的搭建情况,以及区域材料投放是否合适

观察区域:建构区

观察对象:牛牛、大小宝 年龄:3岁 时间:2016年10月

观察者:树老师

观察内容:

牛牛、大宝、小宝这几个小朋友最近几次区域活动都选择了建构区。他们最初在区域中最喜欢玩各种成品玩具小汽车,而且经常发生争抢现象。后来他们开始使用拼插材料自己搭汽车、飞机、火车等。最近我发现他们搭的东西造型越来越来越奇特,漂亮。而且大宝、小宝有时会合作搭建。牛牛会用各种颜色的拼插积木有规律的排列搭建一座高楼。他们都希望自己的作品有个轮子,希望他们的作品可以移动,轮子成了他们热衷的材料。有一次,我发现一个搭建好的建筑,说:“这个真漂亮!”大宝自豪的说:“那是我们的城堡。”

分析与评价:

首先,我看到小朋友们在建构区的搭建过程中不断成长,从成品玩具到半成品搭建再到情境创设,从平行游戏到简单的合作与分享。持久的选择一种区域,一是表现出了男孩子对建构区特有的兴趣偏爱。另一方面幼儿在持续的探索中会有新的自我发现和提升,他们会根据已有的经验不断进行新的创造。所以教师对幼儿的区域选择不应该过多干涉,给他们更多自主探索和成长的机会。

措施:

1、幼儿在进行区域游戏时,尽量保证30分钟以上,这样幼儿有充足的时间进行拼搭,发现问题,再次构建,时间太短,孩子的热情得不到满足,也不会有作品呈现。

2、教师对幼儿的表现要持续观察,可以适时指导,但不可过分干预,要相信孩子自我发现和自我提升的机会。

3、搭建的目的不在于完美作品的呈现,而在于作品由简单到复杂过程中孩子的思考。

4、教师可适时提供一些新的材料,供幼儿实现新的创意。

幼儿园小班区域活动观察记录两则

幼儿园小班区角游戏观察记录表(沙池、建构区)?

目标:

1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

过程:

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光

了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。

(四)结柬部分

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

小班课程游戏化观察记录观察领域有哪些

但是,目前很多幼儿教师不知道如何做观察,反而觉得观察记录增加了工作负担,下面我们就幼儿教师为什么要做观察记录和如何做观察记录提一些指导意见。 一、观察记录的意义和价值 1、帮助幼儿教师发现教育中的闪光点。 2、为幼儿教师反思提供了一个新的契机,促进教师的专业反思能力。 3、有利于教师的科研能力和教学水平的提高。 二、观察记录的注意事项 1、态度要端正 2、目的要明确 3、要注意观察方法 观察要有一定的方法,要根据观察的目的确定观察方法。比如是个案研究,一般采取针对性地追踪研究。如果要想了解小班幼儿的同伴交往情况,则需要由点到面的全面观察。 4、观察手段要灵活、多样化 观察一般是教师眼观和记录相结合,同时如果针对某个具体方面进行观察,除了在日常的活动、游戏中随机观察外,还可以根据观察目的设置专门的活动进行观察。此外,还可以利用摄像、录像、儿童作品分析等方法进行观察。 5、要注意对观察结果的分析和探讨 三、观察记录的类型 1、随意观察 随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察,教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛,能捕捉到一些有研究思考价值的教育现象和教育信息,这也反映了教育即生活的教育原则,在教育生活中, 孩子所展现的一切就是很好的教育素材,也是教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中,教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题,能用所掌握的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一些现象,能发现一些问题,促进教师的专业反思能力和实际教育水平,也为幼教事业开拓了新的研究领域。 2、个案观察 一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和专门观察,一般这种观察现象需要追踪观察,可能需要观察几个星期甚至更久。 3、专项观察 专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察,这类观察一般需要对整体幼儿进行观察,同时在自我观察反思的基础上,还需要配合查阅资料、咨询专家、教师研讨等。 四、观察记录的要点时间地点:具体的幼儿园、班级等 年龄 性别 过程 问题思考、建议、分析、措施等 文 章来源

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